遗传学

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翻译样例: 绿叶中色素的提取和分离实验的改进
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我将本实验安排在“能量之源———光与光合作用”的第一节课,在学生对色素了解一片空白的情况下探索色素的种类和含量,可以大大提高学生的兴趣和探索欲望。色素的提取放在研钵中进行,为防止无水乙醇的挥发所以要迅速研磨,色素的分离采用纸层析法,把画有滤线的滤纸条放在盛有层析液的试管或烧杯中,防止层析液的挥发和避免学生过多地吸入层析液中的挥发性物质,所以用棉塞塞紧试管或用培养皿盖好小烧杯。要求学生积极参与探究实验设计和研究性学习活动,为此教师应该为学生进行探究实验指点迷津,包括改变实验探究点、实验材料、实验器材、实验方法等。在该实验等待色素分离过程中鼓励学生用圆形滤纸代替条形滤纸,实验结果如何?会不会比条形滤纸的分离更明显?很多学生提出用圆形滤纸代替条形滤纸的问题是如何让层析液溶解色素从而分离,有学生说在滤纸中滴入色素后滴入少量的层析液,教师对学生进行鼓励和表扬。最后在教师与学生的共同探讨下,制定了用圆形滤纸分离色素的具体步骤:在圆形滤纸中央滴一滴研磨液,在滴研磨液处用牙签穿一小孔,再在小孔中插入滤纸小棒作为滤纸与层析液中的桥梁,在表面皿中加入适量的层析液,最后把插有小棒的圆形滤纸盖在表面上,观察色素分离效果。

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