环境心理学

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翻译样例: 地震后儿童心理干预与转变过程探索
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危机干预理论中的心理社会转变模式认为:  “人是遗传和环境学习交互作用的产物,危机是由心理、社会或环境因素引起的,因此引导人们从心理、社会和环境3个范畴来寻找危机干预的策略”。本研究选择以儿童为对象进行干预,以心理社会转变模式为理论框架,提出假设如下:① 地震时的经历,会对儿童心理产生冲击;②地震后的一连串生活环境的变动对儿童有影响;③ 如果没有外来支持的介入,儿童对地震的负面意义难以消除,容易陷入负面情绪状态,影响健康心理的发展。  1.2 研究目的 ①从情绪、认知和行为三方面进行团体干预,使震后儿童能更成熟的处理生活意义问题,进一步领会灾难过后的正面意义,恢复良好心理状态。② 通过描述分析儿童经历地震的一系列情绪反应及其对认知行为的影响,归纳儿童经历地震灾难和团体咨询的心理转变过程,以给今后的危机干预积累素材。  2 对象与方法2.1 对象通过九江县小学的协助,在自愿报名参加团体心理咨询的小学生中用修订后的SAS和CES—D作为辅助情绪反应评定工具进行测查,选取分值较高的学生数名,运用半结构化小组访谈最后筛选出6名小学生,4女2男,年龄1O~12岁。

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