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翻译样例: 儿童自我控制研究述评
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早期儿童自控的最典型的表现是对母亲指示的服从(compliance)和延迟满足(delay of gratification)。对早期自控的研究,研究者通常都是根据这两个方面,设计一些典型的实验情境,对儿童这两方面的表现进行评价,借以测定儿童的自控水平。在不同的研究中,各研究者所采用的具体情境设计也不尽相同,难度也有差别。

就服从而言,Power, Chapieski采用不碰家中易碎或危险的物品为指标[5]。Mates等人设计了整理程序(cleanup procedure)来测量儿童的服从行为。即在实验情境中,给儿童许多符合其年龄特征的玩具让他玩,一段时间后,让其母亲指示他将散放在地板上的玩具收拾到一个篮子中。对儿童这时的反应进行录像分析。Vaughn, Kopp采用整理程序对18―30个月的儿童进行分析后发现,儿童对于母亲指示的反应可分为三类--服从、反抗和逃避。随着年龄的增长,儿童服从和反抗的反应都在增长,但只有服从的增长达到了统计学上的显著水平,并且,只是在18个月和30个月之间的差异显著[7]。

延迟满足的研究,可分为两个阶段。70年代Mischel提出的延迟满足含义是,为了以后获得更大的报偿而延迟立即就可得到的满足。在80年代初,Karniol, Miller指出,在现实情境中儿童极少会面临这样的选择情境,即一个小的立即就可以获得的满足与一个较大的但需要忍耐一段时间的奖赏。更多时候,是因为父母的要求而延迟满足。因此,Karniol, Miller提出了延迟满足的EID(externally imposed delayed reward)范式,即儿童因外界的要求而延迟满足[8]。这种研究范式很快就得到了大多发展心理学研究者的认可。

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